Program wychowawczo - profilaktyczny

• • •  

       

      Szkolny Program

      Wychowawczo- Profilaktyczny

      Szkoła Podstawowa im. E. Tworka

      w Dargosławiu

       

       

      Program uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą

      Pedagogiczną w dniu 30 września 2024r.

      Dargosław 2024/2025I.

       

       

       

       

       

       

      WPROWADZENIE DO PROGRAMU

       

      Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. e. Tworka w Dargosławiu stanowi

      wytyczne do pracy wychowawczej i profilaktycznej skierowane do wszystkich uczniów i pracowników

      szkoły, przy współudziale rodziców oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły. Realizacja

      założeń programowych wpłynie na skuteczność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych

      skierowanych do uczniów szkoły.

      Program został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w

      środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

      • wyników ankiet przeprowadzanych w ramach realizacji projektów: „Porozmawiajmy o zdrowiu”,

      „Trzymaj formę”

      • ankiety przeprowadzonej wśród uczniów odnośnie agresji i poczucia bezpieczeństwa w szkole

      • ewaluacji programu profilaktyki realizowanego w roku szkolnym 2023/2024

      • wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów

      wychowawczych,

      • uwag, spostrzeżeń, wniosków nauczycieli, uczniów, rodziców.

       

       

      II. CELE I ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO ZGODNE Z 

      ZAŁOŻENIAMI POLITYKI OŚWIATOWEJ NA ROK 2024/2025

       

      Podstawowymi celami realizacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego na rok

      2024/2025 jest wspieranie harmonijnego rozwoju uczniów, ukierunkowanego na osiągnięcie pełnej

      dojrzałości w sferze: fizycznej, emocjonalnej, społecznej i aksjologicznej.

       

      Cele szczegółowe:

      1. Integracja uczniów w zespołach klasowych oraz doskonalenie stosunków interpersonalnych.

      2. Kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia zarówno w sferze fizycznej jak i psychicznej.

      Inspirowanie do harmonijnego rozwoju. Dbanie o higienę ciała i umysłu, rozwijanie sprawności

      fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

      3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i

      wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i

      umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

      4. Przeciwdziałanie przemocy i agresji wśród uczniów oraz podnoszenie poziomu bezpieczeństwa

      w szkole.

      5. Uświadomienie wartości służących osobowemu rozwojowi uczniów.

      6. Kształtowanie wrażliwości moralnej oraz potrzeby poznawania samego siebie.

      7. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania

      przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w

      kształceniu ogólnym oraz zainteresowań związanych z szeroko rozumianą przestrzenią własnego kraju,

      Europy i świata oraz swobodnej w niej orientacji.

      8. Zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, także w aspekcie rozwoju umiejętności

      zawodowych oraz umiejętności samorozwoju po zakończeniu szkoły.

      9. Przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.

      10. Rozwijanie kompetencji komunikowania się, kreatywności i przedsiębiorczości.

      11. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem

      bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

      Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci,

      w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy

      Edukacyjnej

      12. Uświadomienie idei wolności poprzez rozumienie i poszanowanie elementarnych praw człowieka.

      13. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania

      dla innych kultur.

      14. Kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja

      dla bezpieczeństwa i proobronna.

      15. Kształtowanie i propagowanie umiejętności poprawnego wypowiadania się w języku ojczystym.

      16. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

      17. Zapobieganie zachowaniom agresywnym i ochrona przed uzależnieniami, które hamują bądź zakłócają

      rozwój ucznia.

      18. Edukacja dotycząca Standardów Ochrony Małoletnich. .

       

      III. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE obejmują następującą tematykę:

       

      1. Poszanowanie postaw opartych na zrozumieniu i współpracy, tolerancji;

      2. Aktywne działania na rzecz klasy;

      3. Inicjowanie samodzielności i kreatywności;

      4. Wdrażanie do wartości nadrzędnych, jak: czciwość, szczerość, sprawiedliwość;

      5. Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej- budowanie świadomości I przynależności

      narodowej;

      6. Wrażliwość na piękno przyrody ojczystej;

      7. Wartości aksjologiczne, rozwój duchowy

      8. Budowanie poczucia własnej wartości, asertywności i umiejętności komunikacji opartej na

      poszanowaniu drugiego człowieka oraz siebie;

      9. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów;

      10. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa;

      311. Inicjowanie postaw filantropijnych, bezinteresownych, pomoc potrzebującym, wolontariat;

      12. Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności oparta na poprawnych relacjach;

      13. Inicjatywa, inwencja, pomysłowość i aktywność w życiu społeczności szkolnej i lokalnej;

      14. Rzetelność, poczucie obowiązku i odpowiedzialności;

      15. Zdrowy styl życia;

      16. Wykształcenie i nauka;

      17. Niwelowanie postaw opartych na przemocy, agresji;

      18. Cyberprzemoc, bezpieczeństwo w Internecie, odpowiedzialne korzystanie z mediów

      społecznościowych;

      19. Współpraca z rodzicami;

      20. Prawidłowe relacje rodzinne, znajomość środowiska rodzinnego;

      21. Dbałość o kondycję psychiczną uczniów i ich dobrostan;

      22. Szeroko pojmowane bezpieczeństwo na terenie placówki i poza nią;

      23. Nienaruszalność cielesna i przeciwdziałanie wykorzystaniu dzieci;

      24. Trudności w nauce i sposoby motywowania do pracy;

       

      IV. WARTOŚCI PROFILAKTYCZNE

       

      Zgodnie z założeniami systemu edukacji proces wychowania i kształcenia powinien stanowić

      integralną całość, ukierunkowaną na ucznia i jego potrzeby rozwojowe.

      Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. E. Tworka w

      Dargosławiu inicjuje działania, które skierowane są do całej społeczności szkolnej oraz środowiska cznia,

      a więc::

      • Uczniów ( dzieci i młodzież)

      • Nauczycieli

      • Wychowawców

      • Rodziców/ Opiekunów

       

      V. PSYCHOSPOŁECZNA DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO:

       

      Uczniowie szkoły wywodzą się ze środowisk wiejskich, często o niskich kompetencjach

      wychowawczych. Rodziny uczniów niejednokrotni borykają się z problemami społecznymi, dotknięte są

      dysfunkcjonalnością i wymagają wzmożonej pedagogizacji i niejednokrotnie współpracy z instytucjami

      wspierającymi działania szkoły. Niewielka społeczność szkolna stwarza warunki do

      zindywidualizowanych oddziaływań oraz możliwość bezpośredniej współpracy z całym środowiskiem

      4rodzinnym ucznia. Rodzice uczniów wykazują otwartość na współpracę, dzięki czemu skuteczność

      naszych oddziaływań zyskuje na jakości.

       

       

      VI. CZYNNIKI CHRONIĄCE I CZYNNIKI RYZYKA

       

      Czynniki ryzyka:

      • nieprawidłowe wzorce wpojone w środowisku rodzinnym oraz społeczności lokalnej,

      • brak wiary w siebie, niska samoocena,

      • bliskie relacje z dysfunkcjonalnym środowiskiem,

      • łatwy dostęp do środków uzależniających,

      • niska zaradność życiowa rodziny,

      • niekonsekwencja rodziców, uleganie wpływom dzieci,

      • niska skuteczność rodziców,

      • brak utrwalonych norm dotyczących higieny osobistej,

      • podatność na wpływy,

      • niska motywacja do nauki,

      • brak prawidłowych zasad i norm społeczno – moralnych,

      • brak umiejętności spędzania czasu wolnego w sposób konstruktywny.

      Czynniki chroniące:

      • silne więzi w rodzinie i poczucie bezpieczeństwa,

      • otwartość rodziców na współpracę,

      • istnienie pożądanych wzorców osobowych promowanych w środowisku szkolnym,

      • integracja z grupą rówieśniczą,

      • brak akceptacji dla zachowań ryzykownych i szkodliwych społecznie,

      • umiejętność radzenia sobie z sytuacjami trudnymi,

      • możliwość korzystania z zajęć pozalekcyjnych na terenie szkoły oraz wsparcia pedagogicznego,

      • zainteresowanie własnym rozwojem, zdrowym stylem życia,

      • nawyk aktywnego wypoczynku

       

       

      VII. WIZJA I MISJA SZKOŁY /PLACÓWKI

       

       

      1. Misja szkoły:

      Nasza Szkoła zapewnia warunki kształcenia i wychowania uczniów oparte na odpowiedzialności za siebie i

      innych członków społeczności. Wspiera ich we wszechstronnym i harmonijnym rozwoju, tak aby stali się

      56

      odpowiedzialnymi,kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczeństwa, aby potrafili wykorzystać własny

      potencjał i dostosować się do szybko zmieniającej się rzeczywistości, ucząc się przez całe życie. W szkole

      panuje klimat zaufania, pełnej współpracy, współodpowiedzialności i życzliwości. Prawość i mądrość są

      rzeczywistością, której pragnie się dla siebie i innych. Dialog i negocjacje są metodami na rozwiązywanie

      spraw trudnych i konfliktowych. Wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni, rodzice oraz

      uczniowie przyczyniają się do realizacji celów oraz zadań szkoły. Szkoła ma dokładać wszelkich starań, aby

      uczeń czuł się pewnie i bezpiecznie. Zależy mi, aby nasza Szkoła cieszyła się uznaniem środowiska i była

      oazą dobrego i mądrego świata, aby kształciła postawy patriotyczne przejawiające się w poczuciu silnej

      więzi emocjonalnej, społecznej i kulturowej z własnym narodem, jego historią i tradycją.

       

      2. Wizja szkoły:

      Szkoła musi być otwarta, rozwijająca się i ukierunkowana na oczekiwania uczniów, rodziców, jak i

      nauczycieli. Wszechstronny, harmonijny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny ucznia jest głównym

      celem pracy Szkoły i wszystkie działania podejmowane w tej placówce muszą służyć jego realizacji.

      Aby cel ten osiągnąć, konieczna jest zgodna i efektywna współpraca wszystkich nauczycieli, wychowawców

      oraz ludzi i instytucji wspomagających szkołę.

      Będziemy dążyć do stworzenia szkoły:

      demokratycznej - sprawiedliwej, przestrzegającej praw dziecka i ucznia,

      humanistycznej - wprowadzającej w świat uniwersalnych ludzkich wartości, zachęcająca do uczestnictwa

      w kulturze i sztuce, pokazującej jak praktycznie można realizować wartości i ideały,

      przygotowującej do życia – dającej uczniom umiejętność rozwiązywania problemów, dobrego

      komunikowania się ze światem, samodzielnego uczenia się, dającej praktyczne i przydatne w życiu

      umiejętności,

      ufność we własne siły, zaradność w trudnych sytuacjach,

      szkoły, która stwarza warunki do nauki wszystkim, bez względu na ich możliwości psychiczne i fizyczne,

      otwartej - organizującej imprezy środowiskowe,

      szkoły, która osiąga wysokie wyniki w zakresie nauczania, wychowania i opieki, kształtuje postawy

      patriotyczne, prozdrowotne, ekologiczne, realizuje edukację informatyczną oraz językową,

      szkoły, w której zatrudnieni są wykwalifikowani nauczyciele, zaangażowani w proces wychowania i

      nauczania, otwarci na nowe wyzwania, wrażliwi na potrzeby uczniów, zawsze gotowi do udzielenia im

      wsparcia,

      szkoły, w której panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, uczniów

      i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu,

      szkoły, która rozwija wrażliwość na potrzeby innych ludzi oraz angażuje do czynnej, dobrowolnej i

      bezinteresownej pomocy innym w ramach działań wolontariatu.

       

       

      VIII. WIZERUNEK ABSOLWENTA

       

      Szkoła dąży do tego, aby jej wychowanek i absolwent był człowiekiem dojrzałym pod względem

      moralnym, intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i obywatelskim, twórczym, samodzielnym i

      odpowiedzialnym, prawym i uczciwym, kulturalnym, z rozwiniętą potrzebą samorozwoju osobowości w

      każdym jej obszarze.

      Realizując misję naszej szkoły i działając zgodnie z jej wizją, dążymy do wykształcenia i

      wychowania ucznia, który...

      ...jest aktywny

      - posiada zainteresowania i rozwija je

      - godnie reprezentuje szkołę

      - jest twórcą i odbiorcą sztuki i kultury

      - wykazuje się samodzielnością
       

      ...jest ciekawy świata

      - mądrze korzysta z różnych źródeł informacji

      - poszerza wiedzę na miarę swoich możliwości

      - jest wrażliwy na piękno przyrody
       

      ...jest odpowiedzialny

      - dba o bezpieczeństwo własne i innych

      - umie samodzielnie rozwiązywać problemy

      - cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki

      - zna swoje słabe strony i pracuje nad nimi

      - wywiązuje się z obowiązków ucznia
       

      ...jest otwarty

      - nie ma problemów z nawiązywaniem kontaktów z rówieśnikami

      - umie współdziałać w grupie

      - prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych..

      - jest optymistą

      - pozytywnie patrzy na świat

      - lubi siebie i innych

      - wierzy w swoje możliwości

      - umie odróżniać dobro od zła
       

      ...jest prawy

      - jest uczciwy i prawdomówny

      - zna zasady dobrego zachowania się i przestrzega ich8

      - zna symbole regionalne, narodowe i religijne i wie jak się wobec nich zachować
       

      ... jest tolerancyjny

      - rozumie, że różnice między ludźmi są zjawiskiem naturalnym

      - szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy

      - jest wrażliwy na potrzeby innych
       

      ...jest świadomy swoich praw i praw innych ludzi

      - zna swoją wartość, swoje prawa

      - zna i respektuje prawa innych

       

      IX. KALENDARZ UROCZYSTOŚCI SZKOŁY

      1. Dzień kropki

      2. Dzień Przedszkolaka

      3. Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania

      4. Dzień Chłopaka

      5. Pasowanie

      6. Dzień spódnicy

      7. Dzień Dyni

      8. Dzień Postaci z Bajek

      9. Dzień Pluszowego Misia

      10. Andrzejki

      11. Mikołajki

      12. Wigilia Klasowa

      13. Dzień Babci i Dziadka

      14. Walentynki

      15. Dzień Dinozaura

      16. Tłusty czwartek

      17. Dzień Kobiet

      18. Pierwszy Dzień Wiosny

      19. Światowy Dzień Zespołu Downa/ Dzień kolorowej skarpetki

      20. Dzień Świadomości Autyzmu

      21. Dzień Marchewki

      22. Dzień Ziemi

      23. Dzień Strażaka

      24. Dzień Rodziny

      25. Dzień Dziecka.

       

      X. GŁÓWNE METODY PRACY
       

      Pożądane są metody wielostronnego kształcenia i stymulacji aktywności komunikacyjnej uczniów,

      a przede wszystkim :

      • metody aktywizujące: „ burza mózgów”, metoda projektów itp.

      • metody eksponujące : impresyjne, ekspresyjne (stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie

      tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje)

      • metody praktyczne – gry i zabawy integracyjne, trening interpersonalny

      • metody symulacyjne – gry dydaktyczne,

      • metody podające – pogadanki, rozmowy kierowane, opowiadania, opisy, dyskusje.

       

       

      XI. FORMY REALIZACJI:

       

      • organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,

      • realizacja projektów we współpracy z instytucjami współpracującymi (PSSE Gryfice, Nadleśnictwo

      Gryfice, KPP Gryfice)

      • praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno – wychowawczych klas

      programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów w ramach zajęć rozwijających

      • prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci),

      • współpraca z rodzicami,

      • wsparcie w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej: zajęcia korekcyjno- kompensacyjne,

      logopedyczne, dydaktyczno - wyrównawcze, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne,

      rewalidacyjne, terapeutyczne,

      • rozwijanie hobby poprzez udział w kołach zainteresowań,

      • zajęcia z pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym, psychologiem szkolnym,

      • działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych,

      • działalność szkolnego koła wolontariatu,

      • zajęcia w ramach „Doradztwa zawodowego”,

      • konsultacje indywidualne,

      • organizacja pomocy koleżeńskiej,

      • wycieczki klasowe,

      • udział w akcjach humanitarnych,

      • organizacja i udział w imprezach sportowych,

      • redagowanie gazetki szkolnej oraz gazetki ściennej;

      9• zajęcia komputerowe,

      • akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe,

      • cykle zajęć profilaktycznych,

      • warsztaty, akcje edukacyjne dotyczące ochrony małoletnich przed krzywdzeniem,

      • spotkania z Policją, (pogadanki, filmy), psychologiem i z innymi specjalistami;

      • karta rowerowa,

      • kultywowanie tradycji, obchody świąt i rocznic,

      • imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe.

       

       

      XII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

       

      Rada Pedagogiczna

      • Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy uczniom;

      • Ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją i z Sądem Rodzinnym (w razie zaistniałej potrzeby);

      • W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym

      zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.

      • Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci

      szczególnie z rodzin dysfunkcyjnych i zaniedbanych

      Środowiskowo;

      ▪ Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość

      prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych.

       

       

       

      Dyrekcja

      • Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

      o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole;

      • Współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

      • Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom

      podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;

      • Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego;

      • Ma obowiązek umożliwiać udział w formach doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji nauczycieli.

       

       

      Nauczyciele

      • Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole;

      • Mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego;

      10• Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich

      zdolności i zainteresowania;

      • Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb

      uczniów;

      • Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i

      szacunku dla każdego człowieka.

      • Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej

      terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.;

       

       

      Wychowawcy klas

      • Współpracują z rodzicami uczniów;

      • Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości;

      • Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich

      uczniów, również nieakceptowanych;

      • Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i

      materialnej dla uczniów;

      • Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki

      wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie;

      • Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków;

      • Mają obowiązek dbać o poprawne relacje między uczniami, oparte na tolerancji i poszanowaniu

      godności;

      • Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji,

      elastyczności w zachowaniu;

      • Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe ”Szkolnego Programu

      Wychowawczo- Profilaktycznego”.

       

       

      Rodzice

      • Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego uczniów, proponować im pozytywne

      formy wypoczynku dostępne w szkole i w swojej miejscowości;

      • Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno wychowawczych w danej klasie i szkole;

      • Współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

       

       

      Rada Rodziców

      • Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy

      11szkoły;

      • Współdecyduje o formach pomocy dzieciom;

      • Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły;

      • Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.

       

       

      Samorząd Uczniowski

      • Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona

      pedagogicznego;

      • Współdziała w organizacji życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły;

      • Inicjuje działania dotyczące życia uczniów;

      • Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji;

      • Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;

      • Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję;

      • Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności

      uczniowskiej.

       

       

      XIII. PODSTAWA PRAWNA

       

      • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

      • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20

      listopada 1989r. (Dz.U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).

      • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2019r. poz. 2215 oraz z

      2021r. poz. 4).

      • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 oraz z 2021 r.

      poz. 4 ).

      • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2021 r. poz. 1082).

      • Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

      (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).

      • Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).

      • Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów

      tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017r. poz. 957).

      • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form

      prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,

      informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249)

      • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025

      • Statut Szkoły Podstawowej w Dargosławiu.

       

       

      XIV. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH NA ROK 2024/2025

       

      I. OBSZAR: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE I POZA NIĄ

       

      Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
      Zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w szkole oraz w różnych sytuacjach życiowych. Edukacja na temat Standardów Ochrony Małoletnich	1. Zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole: regulaminami i procedurami. 2. Zapoznanie dzieci i rodziców ze Standardami Ochrony Małoletnich. 3. Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy; telefony alarmowe. 4. Zapoznanie uczniów z zasadami BHP na lekcjach, podczas przerw, w domu, w czasie wolnym, na ulicy – spotkanie z funkcjonariuszem KPP Gryfice. 5. Zapoznanie uczniów z podstawowymi przepisami ruchu drogowego; egzamin na kartę rowerową. 6. Przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji. 7. Uczestnictwo w konkursach dotyczących bezpieczeństwa. 8. Kształtowanie świadomości niebezpieczeństw wynikających z kontaktów z nieznajomymi oraz bezpiecznych form zachowania w obliczu zagrożenia	Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Psycholog Pedagog specjalny
      Przeciwdziałanie agresji i przemocy	1. Diagnoza środowiska: a) wczesne wykrywanie form agresji i przemocy wśród uczniów, b) poznanie środowiska rodzinnego i uwarunkowań środowiskowych 2. Współpraca z OPS, SR Wydział rodzinny i Nieletnich, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”. 3. Praca nad umiejętnością rozwiązywania konfliktów na drodze porozumienia. 4.Podnoszenie świadomości uczniów na temat przejawów agresji fizycznej, słownej i psychicznej poprzez warsztaty, pogadanki, indywidualne rozmowy. 5. Poznawanie technik radzenia sobie z agresją  i przemocą poprzez filmy edukacyjne, kampanie, zajęcia kompetencji  emocjonalno-społecznych. 6. Stała współpraca z pracownikami szkoły  w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów (informowanie o zaistniałych zjawiskach przemocy w okolicy szkoły lub w szkole). 7. Reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia, mediacje, konfrontacje. 8. Spotkania z przedstawicielami Komendy Powiatowej Policji w Gryficach dotyczące odpowiedzialności prawnej nieletnich, bezpieczeństwa, profilaktyki. 9. Sukcesywne kształtowanie właściwych postaw podczas realizacji zajęć o charakterze dydaktyczno- wychowawczym. 10. Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy- szkolenia. 12. Obchody Światowego Dnia Życzliwości	Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Psycholog szkolny Pedagog specjalny
      Bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni.	1. Zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu i sposoby zabezpieczania się przed nimi- cykl zajęć „bezpieczny w sieci” 2. Zwrócenie uwagi na problem podczas lekcji informatyki oraz godzin z wychowawcą 3. Rozwijanie krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu (ochrona przed ich destrukcyjnym działaniem).	Pedagog. Nauczyciele informatyki Wychowawcy klas.

       

       

      II. OBSZAR: ZDROWIE I PRAWIDŁOWE NAWYKI

       

      Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
      Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej zdrowego stylu życia	1.Przekazywanie wiedzy podczas lekcji wychowawczych oraz zajęć realizujących tematykę edukacji zdrowotnej. 2. Spotkania z przedstawicielami instytucji zajmujących się profilaktyką zdrowotną.	Wychowawcy klas Nauczyciele wychowania fizycznego, przyrody, biologii Pedagog
      Promowanie racjonalnego odżywiania się i przygotowywania pełnowartościowych posiłków.	1. Udział w „Programie dla szkół” 2. Konkurs kulinarny – „Zdrowy deser” - propozycja przepisu wraz ze zdjęciem 3. Konkurs – „Warzywniaki cudaki” (wykonanie postaci z warzyw i owoców). 4. Zdrowe śniadania- zajęcia w klasach młodszych. 5. Zachęcanie dzieci do racjonalnych posiłków, zasada spożywania śniadań podczas długich przerw, dostęp do wody pitnej.	Wychowawcy klas. Nauczyciele. Pedagog
      Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych m.in. niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami	1. Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, rewalidacyjnych, korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-  społeczne oraz innych zajęć specjalistycznych. 2. Prowadzenie indywidualnych rozmów wspierających i motywujących z uczniami. 3. Współpraca z rodzicami. 4.. Techniki kontroli stresu.	Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny
      Propagowanie aktywnego i zdrowego stylu życia	1. Udział w zajęciach szkolnego koła sportowego. 2. Uczestnictwo w konkursach i kampaniach związanych z promocją aktywnego i zdrowego stylu życia. 3. Realizacja programów profilaktycznych: „Trzymaj formę” , „Porozmawiajmy o zdrowiu" 4. Spędzanie czasu na świeżym powietrzu. 5. Promowanie aktywności sportowej – zapewnienie uczniom aktywnego spędzania wolnego czasu oraz udziału w zawodach i turniejach sportowych. 6. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego oraz komfortu podczas zajęć edukacyjnych. 7. Rozwijanie sprawności fizycznej, kształtowanie nawyków prozdrowotnych podczas zajęć wychowania fizycznego. 8. Organizowanie badań przesiewowych uczniów (bilans zdrowia)	Wychowawcy klas Nauczyciele wychowania fizycznego Wychowawcy świetlicy Pedagog szkolny Higienistka szkolna
      Kształtowanie i propagowanie postaw ekologicznych	1. Zajęcia o tematyce ekologicznej w ramach lekcji przyrody, geografii, biologii, techniki. 2. Zajęcia ekologiczne w blokach tematycznych – edukacja wczesnoszkolna. 3. Opieka uczniów nad roślinami w klasie, zielenią szkolną – kwietniki, klomby przed szkołą. 4. Prowadzenie ogródków klasowych w donicach. 5. Dokarmianie ptactwa w okresie zimowym. 6. Udział w konkursach, kampaniach związanych z tematyką ekologiczną. 6. Udział w akcjach ekologicznych np. „Sprzątanie Świata”, „Dzień Ziemi”. 7. Zapobieganie zagrożeniom środowiska naturalnego i cywilizacyjnego poprzez udział w kampanii NASK. 8. Działalność charytatywna – pomoc zwierzętom w schroniskach. 9. Udział w akcjach organizowanych przez Nadleśnictwo Gryfice.	Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Nauczyciele
      Organizacja procesu wspierania uczniów z deficytami rozwojowymi i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wymagających wsparcia w sferze zdrowia psychicznego. Instytucje pomocowe w naszym regionie.	1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. 2. Organizacja zajęć w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej (wspierających, edukacyjnych, interwencyjnych). 3. Indywidualne rozmowy. 4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Gryficach 5. Systematyczna obserwacja uczniów w środowisku szkolny	Wychowawcy klas Nauczyciele
      Umiejętność szukania i zwracania się o pomoc.	Praca z wychowawcą, pogadanki; zajęcia kompetencji emocjonalno-społecznych.	Wychowawcy, Pedagogiczna Dyrektor szkoł

       

      III. OBSZAR: FUNKCJONOWANIE SPOŁECZNE

       

      Miejsce ucznia w grupie rówieśniczej, integracja środowiska szkolnego, wzajemne poznanie się i tworzenie więzi koleżeńskich, przyjaźni.	1. Zajęcia integrujące grupę lub zespół klasowy. 2. Zajęcia integrująco – adaptacyjne w przedszkolu i klasie 3. Udział w uroczystościach, imprezach, zabawach klasowych i szkolnych. 3. Organizacja imprez szkolnych z udziałem uczniów, rodziców i nauczycieli; Wigilia szkolna, Dzień Dziecka, bale. 4. Wycieczki integracyjne. 5. Kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymania pozytywnej relacji z rówieśnikami w tym z uczniami różnej narodowości. 5. Wybór samorządu klasowego i szkolnego.	Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny Opiekun Samorządu Uczniowskiego
      Inicjowanie postaw aktywności, samodzielności i kreatywności uczniów na terenie szkoły.	1. Działalność w samorządzie szkolnym, prowadzenie gazetki samorządu. 2. Akcje spontaniczne i planowe podejmowane z inicjatywy SU 3. Działania wspierające SU w kwestii motywowania uczniów do respektowania Statutu Szkoły	Opiekun samorządu Wychowawcy Pedagog
      Kształtowanie dojrzałości i kompetencji społeczno-  emocjonalnych.	1. Zapoznanie uczniów z normami i zasadami współżycia społecznego poprzez: -uczenie zasad kulturalnego zachowania się w środowisku szkolnym i poza nim, -poszanowanie praw i potrzeb innych, -kształtowanie umiejętności samokontroli w sytuacjach trudnych, ryzykownych, -naukę konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, -rozpoznawanie, nazywanie oraz eliminowanie zachowań agresywnych, -uczenie asertywności -uczenie umiejętności współpracy (w parach, z zespołem klasowym, grupą), -rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc rówieśnikom - uczenie odpowiedzialności, podejmowania decyzji i ponoszenia za nie konsekwencji 2. Poznawanie zasad właściwego zachowania się w instytucjach kulturalnych poprzez udział uczniów w imprezach kulturalnych (spektakle teatralne, seanse kinowe, wycieczki do muzeów, wycieczki turystyczno- krajoznawcze)	Grono Pedagogiczne
      Budowanie poczucia tożsamości na bazie praw i obowiązków	1. Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia. 3. Uświadamianie uczniom, gdzie znajdą pomoc w sytuacji trudnej. 4. Zapoznanie ze Statutem Szkoły	Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog specjalny
      Budowanie świadomości uczniów dotyczącej sytuacji osób niepełnosprawnych oraz tolerancji dla inności, odmienności innych osób	1. Udział w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. 2. Organizacja dni tematycznych np.: „Obchody Dnia Osób Niepełnosprawnych”, „Światowy Dzień Świadomości Autyzmu”. „Dzień Praw Dziecka”, „Dzień Tolerancji i Życzliwości”	Opiekun koła wolontariatu Samorząd uczniowski Pedagog szkolny
      Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych	1. Organizowanie na terenie szkoły akcji charytatywnych. 2. Udział w ogólnopolskich zbiórkach charytatywnych np. Góra Grosza, WOŚP, Zbiórka Żywności Caritas. 3.Współpraca z organizacją Polskiego Czerwonego Krzyża	Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog Samorząd Uczniowski Szkolne koło wolontariatu
      Podnoszenie wiary we własne możliwości	1. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami, zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów. 2. Udział w zajęciach specjalistycznych: dydaktyczno - wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych, korekcyjno – kompensacyjnych, zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne. 3. Udział uczniów w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych. 4. Współpraca nauczycieli z rodzicami uczniów w celu podnoszenia efektów kształcenia. 5. Diagnozowanie potencjałów intelektualnych uczniów – badania psychologiczno-pedagogiczne. 6. Występowanie o stypendia dla uczniów szczególnie uzdolnionych	Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny psycholog Logopeda
      Rozwój osobowości ucznia	1. Wspomaganie u uczniów umiejętności samopoznania: a) wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów, b) wdrażanie do autorefleksji. 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: a) kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami, kreowania własnego wizerunku, b) wdrażanie do samooceny. 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: a) motywowanie uczniów do nauki szkolnej, b) rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów, c) stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, uzdolnień uczniów d) rozwijanie zdolności twórczego myślenia, e) pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, f) kształtowanie hierarchii wartości, g) praca z uczniem zdolnym, h) praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 4. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych. 5. Realizacja zadań wynikających z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 6. Zajęcia z zakresu edukacji finansowej. 7. Spotkania z ciekawymi ludźmi.	Wychowawcy klas Nauczyciele Bibliotekarz Pedagog szkolny Pedagog specjalny Psycholog Logopeda

       

      IV. OBSZAR: PROFILAKTYKA

       

      Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
      Przeciwdziałanie uzależnieniu od Internetu, gier komputerowych, portali społecznościowych oraz telefonów komórkowych	1.Omawianie zagrożeń związanych z nadmiernym korzystaniem z Internetu, telefonów komórkowych oraz gier komputerowych. 2. Kształtowanie świadomości niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów oraz ujawnianiu danych osobowych. 3.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych	Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog Psycholog
      Przeciwdziałanie uzależnieniu od używek: tytoniu, e- papierosów, alkoholu oraz substancji psychoaktywnych (leki, dopalacze, narkotyki)	1. Diagnoza środowiska ucznia. 2. Wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę. 3. Zamieszczanie informacji - gazetki tematyczne, 4. Bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach. 5.Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w tym zakresie. 6. Realizacja projektów profilaktycznych we współpracy PSSE Gryfice oraz KPP Gryfice	Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog Psycholog Samorząd Uczniowski

       

      V. OBSZAR: WARTOŚCI NARODOWE

       

      Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
      Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich	1. Kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznawanie symboli narodowych i europejskich. 3. Uczestnictwo w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym. (Obchody Święta Edukacji Narodowej, Święta Niepodległości, Święta Uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Święta Flagi. Dzień pamięci wybuchu II wojny światowej itd.) 4. Uczestniczenie w wydarzeniach organizowanych przez organizacje samorządowe oraz instytucje lokalne 5. Udział w konkursach związanych z obchodami świąt narodowych. 7. Nauka hymnu państwowego i szkolnego. 8. Kształtowanie postawy szacunku wobec symboli narodowych oraz hymnu i sztandaru szkoły	Wychowawcy klas, Nauczyciele języka polskiego, historii, WOS, muzyki
      Kształtowanie przynależności do środowiska lokalnego, regionu, kraju	1.Udział w uroczystościach szkolnych, regionalnych i narodowych. 2.Organizowanie apeli (Święto Niepodległości , Święto Konstytucji 3 Maja). 3. Udział w konkursach, wycieczkach. 4. Uczestniczenie we wspólnych przedsięwzięciach z zaprzyjaźnioną SP Brojce Poznanie historii, kultury oraz zasłużonych postaci regionu	Nauczyciele języka polskiego, historii, języków obcych, muzyki
      Kultywowanie tradycji związanych w obchodem świąt i rocznic; budowanie nastroju i klimatu z okazji świąt rodzinnych	1. Akademie i wystąpienia z okazji świąt narodowych, 2. Obchody świąt kościelnych. 3. Kiermasz bożonarodzeniowy. 4. Konkurs na choinkę, najciekawszą pisankę wielkanocną	Wychowawcy klas Pedagog

       

       

      VI. OBSZAR: RODZINA

       

      Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
      Ukazanie roli rodziny w życiu człowieka.	1. Realizowanie tematyki na zajęciach edukacyjnych, wychowawczych, pozalekcyjnych. 2. Włączanie członków rodziny w życie szkoły 3. Wykonywanie drzewa genealogicznego	Wychowawcy klas Nauczyciele
      Diagnostyka jakości relacji na linii rodzice/ opiekunowie uczniów/ nauczyciele/ pracownicy szkoły	1. Pozyskiwanie informacji na temat relacji w rodzinie poprzez obserwację, techniki diagnostyczne, wywiad, rozmowę z uczniami.	Pedagog Wychowawcy klas
      Wspólne rozwiązywanie sytuacji kryzysowych	1. Rozmowy z rodzicami na temat bieżących problemów, wspólne próby ich rozwiązywania; 2. Konsekwencja i jednolite działania; udział dzieci w zajęciach organizowanych na terenie szkoły, ukierunkowanych na pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz edukacyjną.	Wychowawcy Pedagodzy Dyrektor.
      Wdrożenie wspólnego, partnerskiego podejścia i zarządzania placówką szkoły	1. Powołanie/ usprawnienie działania Rady Rodziców/ Rady Szkoły/ Fundacji/ innych organów, w których pracę angażują się rodzice/ opiekunowie prawni i faktyczni uczniów. 2. Udział rodziców w organizowanych na terenie szkoły uroczystościach, obchodach świąt, imprezach okolicznościowych.	Wychowawcy Opiekun samorządu uczniowskiego Dyrektor.
      Udzielenie wsparcia rodzinom potrzebującym.	Stworzenie kanału informacji odnośnie zgłoszeń dotyczących potrzeb (e-mail, kontakt z pedagogiem, kontakt z Dyrektorem); Pozyskiwanie informacji odnośnie rodzin; potrzebujących wsparcia od instytucji współpracujących. Informowanie rodzin o możliwych formach wsparcia; czynności formalno- urzędowe w celu pozyskania pomocy	Pedagog Dyrektor.